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Accueil > Qui sommes-nous ? > Une pédagogie inductive

puce Une pédagogie inductive

Des approches sur-mesure

Nos approches sont « sur-mesure ». Elles nécessitent à la fois une grande écoute et une remise en cause permanente de nos méthodes, compte tenu de l’évolution des besoins et des attentes des participants. 

Nos interventions sont construites en coopération avec vous en fonction des résultats attendus.

Elles favorisent à la fois la convivialité et le partage, et rendent les participants acteurs de leur séminaire : nous les accompagnons pour tirer parti de leur expérience et progresser.

Le digital à sa juste place

Le Digital Learning est avant tout une question de posture : une prise de conscience que se tromper est autorisé (et encouragé), qu’il vaut mieux avancer que chercher en permanence la perfection, que le partage devient une valeur positive ou encore que « le client (interne ou externe) est au centre ».

Or, ces postures ne sont pas forcément pratiquées dans la culture managériale française d’aujourd’hui.

Il y a donc un double enjeu :

  • Pour l’apprenant : répondre à sa demande de plus d’autonomie et le rendre acteur de son développement.

  • Pour les responsables de l’organisation : avoir un réel retour des actions de formation

Notre approche : un parcours qui favorise l’originalité des initiatives

A quoi ressemble aujourd’hui un parcours de formation ?

  • Un positionnement et une mesure des compétences au départ et à la fin.

  • Une juxtaposition d’outils (formation, tutorat, mentorat, et aussi pédagogie inversée, apprentissage par les pairs et co-construction des savoirs, apprentissage des savoirs…) pour faciliter l’acquisition des compétences attendues.

  • Un accompagnement individuel personnalisé.

  • Un accompagnement collectif pour favoriser les feedbacks de pairs.

pedagogieparcours

Vos gains

  • Plus de souplesse

  • Un déploiement plus facile et plus rapide

  • Plus d’échange social

  • Des actions de formation objectivées

  • Un meilleur retour du Digital Learning.

Informations au 19/02/2018
 
 
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