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Le blog d’Hercule Martin Manager
 
puce Transmission Challenge n°14 Passer du travail en groupe à l’apprentissage en équipe
Rubrique : Les clés de l'employabilité,Mieux gérer le changement permanent Publié le jeudi, 7 novembre 2019
   

La montée en compétences d’un groupe d’apprenants doit-elle se faire de manière individuelle ou en groupe ? Si la dynamique de groupe joue un rôle important, elle est limitée par divers facteurs :   Les groupes d’apprenants sont hétérogènes dans leurs niveaux techniques ou dans leurs motivations à réussir, les apprenants rencontrent des problèmes d’organisation qui les empêchent de tenir les délais, …

Nous entendons ici le groupe comme un collectif d’apprenants qui ne se connaissent pas forcément et qui sont contraints de travailler ensemble. Pour pouvoir devenir une équipe, le groupe va devoir apprendre à se connaître, à identifier les forces et les faiblesses de chacun de ses membres et avant tout, se reconnaitre un but commun.Or, il est tout à fait possible que lors de la réalisation d’un projet en groupe, les apprenants n’atteignent jamais l’état d’équipe et parviennent tout de même à un livrable satisfaisant. C’est souvent la configuration dans laquelle se trouvent les groupes qui comptent un ou deux apprenants moteurs et dont le reste des membres ne montre qu’un intérêt modéré pour le projet.

Cela suppose en amont pour le sachant de se poser quelques questions :

1) Ce projet permet-il à chacun de prendre un rôle spécifique dans sa réalisation ?
Préparer des rôles également importants que les apprenants devront se répartir dès le début du projet. Dans l’idéal, ces rôles pourront tourner durant le projet et permettre à chacun de se sentir investi.

2) Les tâches définies pour le projet permettent-elles un investissement des apprenants tout au long du projet ?

3) Penser la taille des équipes d’apprentissage en fonction du projet

4) Préparer des feuilles de route pour chacun des rôles : savent-ils ce qu’ils doivent faire, et comment et quand ils doivent le faire ?

5) Qu’est-ce qui dans mon projet est susceptible de motiver les apprenants à travailler en groupe ?

6) Expliciter clairement ce que doivent apprendre les apprenants lors de ce travail en équipe

7) Leur faire rédiger un contrat d’équipe (voir ci-après)

8) Prendre garde au phénomène de leadership (comment s’assurer de sa répartition dans le temps)

9) Leur donner des clés de l’évaluation de leur travail, tant en termes de finalités que du processus de travail en équipe

10) Faire un retour d’expérience avec eux sur l’apprentissage du travail en équipe

A titre d’exemple, un contrat d’équipe peut inclure des points tels que :

  • L’organisation (fréquence et durée des réunions).
  • Modes de communication en réunion et en dehors de celles-ci.
  • Distribution des rôles (comment ? Rôles fixes et/ou tournants)
  • Gestion des difficultés et des conflits
     
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