septembre 2018

Transmettre, c’est s’enrichir ! Oui, mais comment ?

Chez DALETT, nous faisons de la recherche et innovons en permanence. Nous testons en permanence de nouvelles approches et des outils digitaux pour chercher de nouvelles pistes de progrès.

C’est dans ce contexte que nous nous sommes intéressés aux neurosciences : véritable avancée ou mythe sur le plan de la transmission du savoir ?

Voici cinq enseignements (entre autres) que les neurosciences nous ont apportés (ou confirmés). Extraits de notre livre « Transmettre, c’est s’enrichir » Lire la suite

L’impact des boulots à la con sur notre relation au travail

Au printemps 2013, l’anthropologue américain David Graeber, fait sensation avec un article sur les «boulots à la con». Qu’est-ce que ce type de boulot pour lui ? « Une forme de travail rémunéré qui est si inutile, dispensable ou nuisible que même l’employée ou l’employé ne peut justifier son existence, même si […] elle ou il se sent obligé de prétendre que ce n’est pas le cas.»

Sa réflexion partait à l’origine d’une interrogation : comment expliquer l’existence d’emplois qui apparaissent inutiles d’un point de vue extérieur et que leur occupantes et occupants jugent d’ailleurs comme tels ? Lire la suite

Cadres, enseignants, tuteurs… même combat demain ?

LinkedIn vient de publier une série de réflexions sur l’enseignement demain. Voici un extrait d’une réflexion d’Eric Hazansur les compétences de l’enseignant demain. Changez « enseignant » par managers, cadres, tuteur, … et vous vous y retrouverez. Alors demain, tous enseignants ?

La technologie va profondément remodeler le métier des enseignants, et ce dans l’ensemble des cycles scolaires, du primaire au supérieur. Mais paradoxalement, elle ne fera que renforcer un constat déjà avéré aujourd’hui : la principale qualité d’un enseignant restera son aptitude à se remettre en question. Lire la suite