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Le blog d’Hercule Martin Manager
 
puce Comment rendre un apprentissage « joyeux » ?
Rubrique : L'humeur du jour,Les clés de l'employabilité,transmission Publié le mercredi, 14 avril 2021
   

Une récente étude a été publiée par Ingeborg Schuessler, professeur spécialisée dans l’éducation des adultes en Allemagne, sur l’importance de la joie lors de l’apprentissage. 

Focus sur trois aspects de la joie d’apprendre et la liste des éléments favorisant la joie d’apprendre

D’après l’auteur, la joie au cours de l’apprentissage se déclenche lorsque les formateurs portent attention sur deux points: le développement personnel et la reconnaissance de l’apprenant.

Un apprentissage plaisant inclut trois expériences

 L’expérience de la résonance

“L’aspect relationnel l’emporte toujours sur le niveau factuel”. 

En d’autres termes, si la résonance de la relation formateur/apprenant est positive, l’apprentissage sera plus simple au cours de la séquence pédagogique.

A l’opposé, si l’apprenant est sous pression ou peur, il sera difficile pour lui de s’impliquer.

 L’expérience de cohérence

“La joie est souvent accompagnée d’un état de cohérence, d’équilibre, de bien-être et d’autosatisfaction”. 

Ici, la cohérence revient à dire que l’humain a besoin de sens dans sa vie.

Ce sentiment repose sur la compréhension et le traitement de l’information, la gestion des exigences et l’importance de l’action.

 L’expérience de compétence

“Surmonter un problème ou une résistance peut créer un sentiment profondément satisfaisant et donc de la joie”.

En pratique, lorsque le stagiaire est amené à résoudre un problème ou même à découvrir une nouvelle compétence lors d’une formation, il se sent valorisé.

10 principes clés

  • Rendre le cadre d’apprentissage accueillant,
  • Initier des espaces d’expérience avec une expérience de résonance,
  • Cultiver des rituels pour une expérience communautaire,
  • Susciter la curiosité,
  • Choisir des méthodes joyeuses et orientées vers l’action,
  • Planifier des boucles de réflexion de manière répétitive
  • Établir des réseaux d’experts,
  • Éviter d’être trop exigeant,
  • Concevoir la didactique d’une manière orientée processus,
  • Façonner les résultats de manière durable

 

Source : ATHEME

     
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