L’été est une période de prise de recul et aussi de réflexion. J’ai noté quelques challenges qui nous attendent cet automne.
Le 1erchallenge est le manque de concentration grandissant des apprenants.
Voici une caricature extraite d’un livre Nathan Hill, Les fantômes du vieux pays, Folio (2017). Lire la suite
J’ai visité récemment l’exposition consacrée à Dora Maar (1907-1997) au Centre Pompidou (Paris). Souvent connu pour avoir été la muse de Pablo Picasso pendant quelques années, on méconnaît souvent (et moi le premier) qu’elle a eu avant et après une carrière d’artiste. Photographe de mode plutôt classique, puis photographe engagée (elle photographie la vie des petites gens à Londres ou en Espagne), elle deviendra plus tard peintre et fera toutes sortes d’expériences avec la photographie. Je vous renvoie à cet article pour en savoir plus. Lire la suite
Mesurer, établir des statistiques et détecter des corrélations, des écarts vous donnent le sentiment de mieux maîtriser votre sujet… Attention ! Ce sont parfois les premiers signes de la quantophrénie, la maladie qui vous pousse à tout mesurer et à tout quantifier.
Les symptômes ? Vous consacrez moins de temps à partager, échanger, transmettre… En revanche, vous passez toujours plus de temps devant des tableaux de bord, des infographies et des tableaux Excel. La quantophrénie est cette pathologie qui fait passer la production de chiffres avant le contact réel et l’analyse sensible des situations, jusqu’à occulter complètement cet aspect. Lire la suite
La messagerie instantanée WhatsApp s’est largement répandue. De plus en plus d’enseignants l’utilisent pour transmettre du savoir. C’(est notamment le cas en Afrique ou en Asie, dans des régions où les élèves sont souvent nombreux et/ou dispersés. Pourquoi ne pas l’utiliser de même dans la transmission de savoir entre adultes ? Lire la suite
Que vous transmettiez votre savoir ou que vous vous enrichissiez du savoir des autres, vous allez très vite vous retrouver encombré de livres, documents, impression, …
Cela peut vous sécuriser, vous donner l’idée qu’à tout moment vous pourrez vous replonger dedans et retrouver la citation ou l’exemple dont vous avez besoin.
La réalité est que ces documents vont se couvrir de poussière et jaunir sans souvent être relus.
Alors que faire ? Lire la suite
« L’une des choses qui arrivent quand on a un super succès, c’est qu’on perd parfois le contact avec ce qui a fait notre succès « , a déclaré il y a quelques années le PDG de Microsoft à CNET News, » je voulais revenir à la genèse même de cette entreprise. Quel est ce sens de la raison d’être et de la motivation qui nous a permis de réussir ? »
Si le succès fait tourner la tête, les échecs et difficultés peuvent aussi occasionner de tels bouleversements. Lire la suite
Amazon est une machine de guerre assez extraordinaire avec un service de bonne qualité. Toutefois, comme tout service mécanisé, numérisé, huilé et limitant le nombre de contacts directs, Amazon me semble aujourd’hui une machine à ignorer les incidents ou accidents.
Moralité : quand tout va bien, tout va bien. Mais si un grain de sable grippe la machine, tout se met en place pour l’ignorer. Moralité : 100% des clients contents sont satisfaits. Les autres, Amazon ne veut pas le savoir. Lire la suite
Pour développer leurs compétences, les professionnels ont de plus en plus recours à ces modes d’apprentissage informel numérique. C’est ce que montrent deux études conduites par le [HRM Digital Lab] de l’Institut Mines-Télécom Business School, auprès d’un échantillon représentatif de 1 000 salariés en France.
Il n’est pas nouveau que les salariés se forment par eux-mêmes au quotidien, en observant leurs collègues ou manager, en lisant des journaux professionnels, en dialoguant avec leurs pairs…
Aujourd’hui les situations traditionnelles et formelles d’apprentissage ne représentent que 10 % du temps d’apprentissage, contre 90 % pour les temps d’apprentissage informels, plus instantanés et désorganisés. Lire la suite
Notre cerveau est comme une forêt avec ses arbres, ses taillis et ses sentiers. Cette image extraite d’une présentation d’un professeur de l’UQAM à Montréal permet de comprendre en images comment nous apprenons et ce que nous pouvons en tirer comme conséquence.
1ère leçon : notre esprit n’est pas une forêt vierge, il y a des sentiers parfois plus ou moins bien tracés. Plus vous y passez, plus ces sentiers sont clairs. Cela signifie qu’apprendre, c’est parfois sortir de ces sentiers et écraser des branches et feuilles. Ce n’est pas toujours confortable, il faut être motivé (ou contraint) pour apprendre. Lire la suite
Une information : la durée de l’attention humaine diminue régulièrement, passant de douze secondes en 2000 à seulement huit secondes aujourd’hui. Notre capacité d’attention est plus courte que celle d’un poisson rouge !
Est-ce vraiment démontré ? Malheureusement, faire quelque chose de plus court ne signifie pas que les gens vont être plus attentifs ou apprendre quoi que ce soit.
Voici quelques leçons à ce sujet de Julie Dirksen, autrice (dixit l’Académie Française) de « Design for how people learn ». Lire la suite
