Hercule Martin Manager

Transmettre Challenge n°25 Donner envie d’apprendre

Faire apprendre évoque souvent le souvenir scolaire de l’apprentissage obligatoire avec la sanction de l’examen au bout. Cela développe aussi le réflexe de la peur : la peur de ne pas savoir, la peur de ne pas y arriver, la peur d’être remis en cause dans son savoir professionnel…

Alors ne nous étonnons pas que nombre de personnes ne veulent se remettre en cause. Pourtant, il existe des méthodes adaptées tant pour les enfants que pour les adultes qui permettent d’essaimer du savoir sans forcer, ni manipuler.

Petite revue de quelques méthodes Lire la suite

Transmettre Challenge n°24 Vos modes et ses modes d’apprentissage sont-ils compatibles ?

Les méthodes d’apprentissage sont multiples : en salle, sur le terrain, via internet… Bien plus, il y a ceux qui font pour comprendre et ceux qui veulent d’abord comprendre pour faire. Vous avez vos méthodes préférés (selon les thèmes) et vos apprenants aussi.

Et comme l’essentiel est de faire apprendre, privilégiez celles de l’apprenant. Oui, mais comment la trouver ? Lire la suite

Transmettre Challenge n°23 Etes-vous une équipe apprenante ?

Plusieurs études ou rapports (The Future of Jobs Report, World Economic Forum ou Deloitte Human Capital Trends 2019 ) soulignent que

  • 85 % des emplois exercés à l’horizon 2030 n’existent pas encore.
  • 90 % des entreprises anticipent des difficultés croissantes de recrutement, dans un contexte de « guerre des talents » accrue
  • 90 % des entreprises estiment qu’elles font face à des changements disruptifs
  • 70 % d’entre elles considèrent ne pas disposer des compétences nécessaires pour y faire face.

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Transmettre challenge n°22 Faites de la mémorisation un jeu grâce au chunking !

Notre mémoire (à court terme) est limitée. Sa capacité́ de stockage (en langage savant, « l’empan mnésique » = capacité́ du cerveau à mémoriser un certain nombre d’informations pendant un court moment) est limitée à 7 éléments (à +/- 2 éléments).

Pourquoi ? Parce que la mémoire consomme beaucoup d’énergie et que notre cerveau s’épuise vite.

Que faire ? Lire la suite

Transmettre challenge n°21 La force de savoir reconnaître ses erreurs


Les fêtes de fin d’année sont une période d’échange de bons vœux. Cela pourrait être aussi un moment où on reviendrait sur ses erreurs. 

Dans ce texte ci-dessous, Mihail Sébastian* (1907-1945) raconte dans son journal, à la date du 1er juillet 1936, un évènement qui lui est arrivé et qui l’a fortement marqué : 

« J’ai passé dimanche et lundi à B. où ma promotion fêtait le dixième anniversaire du baccalauréat.

Au lycée, ce fut plus émouvant que je ne m’y attendais. Je me suis assis à mon pupitre, assailli par les souvenirs. Goras (professeur principal) a fait l’appel, et nous répondions, chacun à notre tour, « présent ». On a entendu de temps en temps « absent » et, quatre fois, « mort ». Ensuite, quelque chose de fantastique : l’allocution de Goras. Lire la suite

Transmettre challenge n°20 Donnez de la puissance à vos discours

Le transmetteur est rarement un orateur ou un poète. C’est un homme (ou une femme) de la technique qui transmet un savoir ou un savoir-faire. Et pourtant, il a de multiples occasions de faire un discours : pour accueillir de nouveaux arrivants, pour féliciter, pour présenter les résultats de ces apprenants…

Art difficile, souvent aux antipodes de sa pratique. Lire la suite

Transmettre challenge n° 18 : Tirez parti des interstices

Un interstice est une chose minuscule, un entre deux, une faille. C’est un peu de jeu entre les éléments qui composent une structure, quelques petites fentes dans les volets qui laissent passer la lumière ou des instants perdus dans l’attente d’une personne ou d’une information.

L’interstice est fort utile lorsque les agencements institutionnels paraissent coincés ou que le sentiment de manque de temps repousse toute action de transfert de savoir à plus tard. Lire la suite

Transmettre challenge n°17 Appréciez l’estime de soi de votre apprenant.

Il est connu que les conditions d’une bonne transmission de savoir / savoir-faire passe par le développement de la confiance qu’à l’apprenant tant vis-à-vis de vous que de ses propres compétences.

Cette confiance suppose d’abord qu’il ait une bonne estime de lui-même (et vous de vous-même).

Nous confondons souvent estime de soi et confiance en soi.

Estime et confiance en soi sont deux concepts différents : Lire la suite